報載一位就讀國小的孩子，苦於學校推動的讀經功課，常常是邊背邊哭，聲淚俱下，父母十分不忍，便以孩子讀的經典「大人都不懂」為由，反映給校方，請學校檢討讀經的存廢。幾天下來，該不該讓孩子讀「不懂」的經典，在報紙上的民意論壇，眾說紛紜。現在國小的國語課本，編者力求國小孩子能「懂」，孩子學習之後也的確會認會寫許多單字，至於內容情境可就貧乏了。而從古至今，代代相傳的經典，孩子要不要熟誦呢？董遇的經驗，可作參考。
根據魏略記載，漢朝末年，有一位董遇，字季直，個性質樸，不善言語。當京城關中擾亂不安時，董遇和哥哥董季中依靠一位段煨將軍。後來各地鬧飢荒，董遇兄弟就以採野生的稻子買賣度日。平時為生活掙扎的日子裡，董遇都挾帶著經書，一有空閒就拿出經典來讀誦。哥哥取笑他，董遇也不改變這讀經的習慣。
日久天長，董遇的學養深得時人的尊敬，有許多人想跟著他學經典。董遇並不為人講解經典，卻叫人「必當先讀百遍」，他說：「讀書百遍，而義自現。」一段經文，讀上百遍之後，蘊藏在文字裡的意義，自會顯現出來。
想學的人抱怨說：「苦渴無日！」苦於渴求，卻沒時間。董遇要人善用「三餘」來學習。
人問：「『三餘』是什麼意思？」董遇說：「冬者，歲之餘。夜者，日之餘。陰雨者，時之餘也。」
春耕、夏耘、秋收之後，冬天就是一年剩餘的空閒。一天忙碌完，夜幕低垂時就是一天的空閒。晴天要做各種活，陰雨天便是四時的空閒。這冬季、夜晚、陰雨天「三餘」，正是用功時節。
董遇如是學，獲得什麼成就？在經世濟民上，當時郡縣以「孝廉」推舉他進入朝廷，陪侍漢獻帝，早晚為天子講解經典。曹魏時，董遇當過郡守及主管錢糧的大司農，曾給曹操多次諫言。在學術研究上，董遇善治老子，作訓詁注解；後來則治春秋左傳及周易，有左氏經傳章句、周易章句留傳於世。
經典古籍，不厭其煩遍遍熟讀，含藏在心，雖然一時之間不懂其中妙義，卻已存進深思的底本，番番涵泳番番新，自能品味出經典的好處妙用。