慶幸 ●片石

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前一陣子，文言文占授課比例之爭，課綱固然不宜交非專業人士表決，也不應借學子之名影響教學，但重要是國人的態度。如果認為學文言文只是背書、為了寫作文，當然無法體會文字的力量。如果認為只有學生才需學古文，那是將古文與生活打兩截，當然覺得古文沒有用。

讀古文，除了熟悉千年相傳的文言句法，對於道德薰陶、建立正知見、做人處事都有助益。兒童開始讀誦，讓他熟悉韻律，開智慧。小學讀誦，可初識文字意境。中學讀誦，以忠義文章匡正青春期的叛逆，可學習使用文字描述自己的感情。高中讀誦，可明辨自己的社會責任。大學之後持續讀誦，可堅守本心，縱令身處濁世，仍有激濁揚清之志。

個人慶幸，雖然選讀理工，但一直遇到勤於教學的國文老師，大一還在讀誦《古文觀止》。後來讀佛經，雖然名相很多，卻備感親切，感受文言句法的精練通用。

古文裡的名相用辭，就像醫學的專有名詞，醫學有圖輔助，較易了解，古文專用的名辭則要靠字典，或求教師長。如近日讀了古人書函，有「前途、錦注」二辭，不明所以，查辭典請教師長，始知「前途」是指不願提及的第三人，此人居間與人接洽，為隱去姓名，稱他為前途，意即「那一方」。用「前途」二字，不直言傷人，讓人感受溫厚有德。又古文常用「辱承錦注，誠惶誠恐」，「錦注」何意？原來是「敬稱對方的關注」。勤查、多請教，讀古文的攔路石便一一移開。

古文蘊含前人的智慧經驗，熟悉古文，猶如持一管子，接通智慧水庫，自有享用不盡的資源。