唐朝史學家劉知幾，著有《史通》，自序中提及幼年求學的情形：

年幼時，與兄長在家裡，由父親指導學習經典，十幾歲時，就接受《古文尚書》的訓練。但是《尚書》的文句艱澀，更以讀音不順口，不易記誦，因而經常受到責罰，一直無法學成《尚書》。

有時，他旁聽父親為兄長講解《春秋左氏傳》，深為吸引，忘了自己所學的是《尚書》。父親講完後，他便能為兄長們複講，並陳述自己的觀點。劉知幾私下經常感嘆，所學的經典，如果都同《左傳》一般，那是絕對不會懈怠的。父親認同了他的想法，改教他《左傳》，一年後，不僅能背誦，也能完整講述。

從劉知幾的學習經驗，可以體認教導孩子的方式，應依照不同的秉性，施以適當的教材，畢竟每個人的資質性向各異，單一無彈性的教導，很難有成效。