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記得多年前，我在某間中學執教，由於學校非常注重升學，因此課程安排得很緊。每次上課總是在跟秒針賽跑，板書愈寫愈快，也愈潦草，但我自己沒甚麼感覺，學生也漸漸「趕」上我的節奏。

有一次，同科前輩楊老師前來觀課。我有點緊張，想把速度慢下來，卻慢不下來，板書也愈寫愈亂；還好提問時，學生回答的狀況滿好的。下課後，楊老師直率地對我說：「以你的教學資歷，能把〈桃花源記〉上成這樣，很不簡單！但是你的板書要改善，不但字跡潦草，還有簡體字、錯別字，很不應該！」

他要我去看看他上課。我忘了他上哪一課，但是他的板書全用正楷，一筆一畫清清楚楚。課後，我留意他學生的筆記也是如此，就好奇地問：「老師您是怎麼辦到的？」他說：「言教固然重要，身教更重要！老師認真寫好板書，批改作文時，不管眉批或總評，都能清晰明瞭，學生的字也會跟著變得端正。」

我忽然有所領會，原來把字寫端正，影響學生的不只是字的美醜，更重要的是在寫字時所懷存的敬重之心。字寫得端正，人品自然會趨向端正。

從此以後，我寫板書的態度變了。我不再急切地去追求教學效率，因為我知道在每一筆每一畫裡，其實都隱藏著某些消息。那不是在成績的高低，而是一種無形的薰陶。

「老師，您的板書怎麼變得這麼端正，還有點不適應呢！」

「會適應的！你們也要跟上來哦！」

（圖：雪公授詩舊照）

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