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從學校畢業後，你覺得自己有繼續在學習，讓自己在德學上有所增長嗎？還是工作之餘，就深陷3C產品，讓手機、電腦、電視佔據了自己漸減的命光呢？

在每個人生命的流程裡，您智能的表現，是停留在那段歲月呢？是幼年、少年、中年或老年呢？有人雖已老大不小了，但是行為就像孩童，凡事隨興，無法自我約束。也有少年老成，凡事深思熟慮會替別人設想。

雪公曾讚歎某居士，說他年少有耆德。年紀輕輕沒有少年人的輕狂與毛躁，有的是長者的穩重與德行。所以一個人思維的角度，處事的態度，說話的口氣。都關乎個人智能的展現。

古人說：「活到老，學到老。」「沒有天生的聖賢，自然的彌陀。」能夠成聖成賢，都是靠不斷地自我砥礪上進而來的。這意味著：不是學校畢業，學習就停止了。

雪公說：「學習永遠沒有畢業的！」

「那要學到甚麼時候啊？」

雪公說：「孔子帶著弟子，走到郊外，指著一堆堆的墳塚說：『到進了這裡。』」

雪公又說：「我啊！要幹到死為止！」老人家鼓勵學生，不輕言退轉，要發菩提心。

原來學習不是幼童或青少年的專利，是每位有心莊嚴自己的人，終其一生都要奮勉前行的。

智慧的光芒，是隨著學習的強弱，而發放亮度的。而學習，就像在攀登高峰一樣，爬得愈高，視野就愈寬廣，每上一步都能內化自己的功力，進階到「曖曖內含光」。曖曖內含光，出自東漢崔瑗的座右銘。指的就是有才德的人，光芒內斂，只求內在充實，不求表面的虛華。這內斂的光芒，比起璀璨四射，更是高竿。因為，它透出的，是智慧的精華。

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【前期連結】開卷語：人格者